廈門(mén)大學(xué)嘉庚學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系2007屆畢業(yè)生以其獨(dú)特的創(chuàng)意和扎實(shí)的專業(yè)技能，展現(xiàn)了視覺(jué)傳達(dá)、環(huán)境藝術(shù)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等多個(gè)方向的作品，成為當(dāng)年設(shè)計(jì)教育成果的一大亮點(diǎn)。這些畢業(yè)設(shè)計(jì)不僅體現(xiàn)了學(xué)生們對(duì)藝術(shù)與設(shè)計(jì)理論的深入理解，還將廈門(mén)獨(dú)特的海洋文化、地域風(fēng)情與現(xiàn)代設(shè)計(jì)元素巧妙融合，為觀眾呈現(xiàn)了一場(chǎng)視覺(jué)盛宴。

在視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)方向，作品以品牌形象設(shè)計(jì)、海報(bào)設(shè)計(jì)為主。例如，學(xué)生張三的作品《海韻·廈門(mén)》系列海報(bào)，運(yùn)用藍(lán)白相間的色彩和流動(dòng)的線條，捕捉了廈門(mén)海浪與城市建筑的和諧之美，傳遞出清新而富有活力的城市形象。另一名學(xué)生李四的《古厝新生》品牌設(shè)計(jì)項(xiàng)目，則通過(guò)現(xiàn)代設(shè)計(jì)手法重構(gòu)傳統(tǒng)閩南建筑元素，賦予老建筑以新的視覺(jué)生命，體現(xiàn)了文化傳承與創(chuàng)新的平衡。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)方向的作品注重空間體驗(yàn)與人文關(guān)懷。學(xué)生王五的畢業(yè)設(shè)計(jì)《鼓浪嶼文創(chuàng)空間改造》，將歷史建筑與現(xiàn)代功能需求結(jié)合，通過(guò)光線、材質(zhì)和流線設(shè)計(jì)，營(yíng)造出既保留歷史韻味又滿足當(dāng)代使用需求的多功能空間。該項(xiàng)目不僅考慮了美學(xué)因素，還融入了可持續(xù)設(shè)計(jì)理念，使用環(huán)保材料和節(jié)能技術(shù)，彰顯了設(shè)計(jì)的社會(huì)責(zé)任感。

產(chǎn)品設(shè)計(jì)方向的作品則聚焦于實(shí)用性與創(chuàng)新性。學(xué)生趙六的設(shè)計(jì)《智能茶具套裝》，靈感來(lái)源于廈門(mén)茶文化，結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，打造出一套能夠智能控溫、記錄沖泡數(shù)據(jù)的茶具。其外觀設(shè)計(jì)簡(jiǎn)約現(xiàn)代，同時(shí)保留了傳統(tǒng)茶具的優(yōu)雅線條，體現(xiàn)了科技與人文的深度融合。另一件作品《環(huán)保兒童玩具》由學(xué)生錢(qián)七創(chuàng)作，采用可降解材料制成，以海洋生物為造型主題，旨在通過(guò)趣味設(shè)計(jì)培養(yǎng)兒童的環(huán)保意識(shí)。

2007屆藝術(shù)設(shè)計(jì)系的畢業(yè)設(shè)計(jì)作品不僅展示了學(xué)生們的個(gè)人才華，也反映了嘉庚學(xué)院在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育上的前瞻性與實(shí)踐性。這些作品在當(dāng)年引起了廣泛關(guān)注，部分設(shè)計(jì)甚至被當(dāng)?shù)仄髽I(yè)采納，應(yīng)用于實(shí)際項(xiàng)目中，為廈門(mén)的設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)注入了新鮮血液。通過(guò)欣賞這些優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)，我們不僅能看到學(xué)生們對(duì)設(shè)計(jì)的熱愛(ài)與追求，也能感受到藝術(shù)設(shè)計(jì)在連接傳統(tǒng)與現(xiàn)代、地域與全球中的無(wú)限可能。